Download onze actieve werkvormen
Wat leuk dat je geïnteresseerd bent in onze methode! Download hier het bestand met actieve werkvormen om te kijken of Actief Leren Lezen bij jou past.
Wat leuk dat je geïnteresseerd bent in onze methode! Download hier het bestand met actieve werkvormen om te kijken of Actief Leren Lezen bij jou past.
In dit document vind je 30 bingokaarten met woorden die te maken hebben met Pasen of het voorjaar. De woorden zijn allemaal op het niveau van begin/midden groep 3, zodat zoveel mogelijk leerlingen zelfstandig kunnen meedoen.
Print de kaarten in dit bestand (enkelzijdig) en knip ze uit. Geef elke leerling een eigen kaart. Als de leerlingen de 12 woorden op hun eigen kaart hebben gelezen, begin je met het opnoemen van woorden. Wie als eerste zijn/haar kaart vol heeft, roept ‘Bingo!’ en heeft
gewonnen.
Download hier de Paasbingo!
De leesmethode Actief Leren Lezen maakt regelmatig leuke extra thema-opdrachten om te gebruiken in de klas. Zo is er bijvoorbeeld ons voorjaarsdoeboekje, een vrolijk boekje vol thematische leesopdrachten rondom het thema ‘lente’. Met het doeboekje kunnen leerlingen spelenderwijs aan de slag met (leren) lezen, met teksten die passen bij wat er op dat moment in hun leven gebeurt.
Voor geïnteresseerde leerkrachten en andere mensen werkzaam in het onderwijs, die nog niet met Actief Leren Lezen werken, hebben wij een aangepaste versie gemaakt. Zo kun je ons mooie thema-materiaal alvast leren kennen. Wanneer je onze methode wel gebruikt, bevatten de doeboekjes ook opdrachten die aansluiten bij de lessen in onze modules.
De opdrachten in de doeboekjes worden gemaakt op verschillende leesniveaus en zijn in te zetten in verschillende groepen. We hebben bij de opdrachten voor de leerlingen bewust geen niveau vermeld, zodat leerlingen bij wie het leesproces langzamer verloopt niet gedemotiveerd hoeven te raken. De leerkracht kan de niveaus van de opdrachten vinden in het bijbehorende register.
Het leren lezen van je kind vindt niet alleen plaats in de schoolbank, maar ook op de bank thuis. Uit onderzoek blijkt dat kinderen die thuis in aanraking komen met letters en woorden, daar tot zeker het einde van de basisschool profijt van hebben. Maar hoe zorg je ervoor dat je kind thuis leest als afleiding van de televisie of iPad op de loer liggen? Onze leesspecialist Geja van Diemen, juf in groep 3 en zelf moeder van vier kinderen, geeft tips.
“Je bent als ouder het grootste voorbeeld voor jouw kinderen. Als je zelf regelmatig ter ontspanning een boek erbij pakt, zullen jouw kinderen waarschijnlijk ook vaker de keuze maken om te gaan lezen.
Iets dat ook erg helpt is gelijktijdig lezen, jij en je kinderen lezen dan op hetzelfde moment allebei een boek, zonder de afleiding van het huishouden, televisie of andere factoren. Dat momentje pak je dan samen. Dat zorgt voor een positieve leeservaring, het hoeft maar een kwartier per dag te kosten en het werkt ook voor jou als ouder ontspannend.
Een goed moment om dit te doen is bijvoorbeeld na het Jeugdjournaal, dat is voor veel kinderen bedtijd. Je kunt dat zeggen: ‘We kunnen nu naar bed gaan, maar ook nog een kwartiertje op de bank lezen’, welk kind wil nou niet later naar bed?”
“Ik merk dat veel ouders stoppen met voorlezen als hun kind op school leert lezen. Dat is zonde. Zelfs aan het einde van de basisschool en op de middelbare school kan voorlezen zijn vruchten afwerpen.
Mijn neefje heeft dyslexie, dus voor hem is lezen altijd een uitdaging geweest. Om hem toch de liefde voor boeken mee te geven heeft mijn tante alle boeken van Harry Potter aan hem voorgelezen. Als je iemand anders hoort vertellen, en daarbij rijke zinnen en verschillende woorden hoort, verrijk je als luisteraar alsnog je woordenschat en taalvaardigheid en dat is belangrijk voor de rest van je leven.
Ik hoor wel eens in de klas dat sommige ouders aangeven geen tijd te hebben om voor te lezen, of ze vinden dat het aan de school is om met hun kinderen te lezen. Aan hen vraag ik altijd of de kinderen een oudere broer of zus hebben die voor kan lezen, of andere familieleden die het via de telefoon willen doen. Vaak wordt op deze manier toch een oplossing gevonden.”
“Het werkt erg stimulerend om thuis door te gaan met de onderwerpen die op school behandeld worden. Als het op school over mummy’s gaat, en je kind vindt dat te gek, dan is het mooi om thuis op hetzelfde moment door te kunnen lezen”
“Er is nog veel meer te halen uit de alledaagse gesprekken die je als gezin aan tafel voert. Het kan ook zo zijn dat jouw kind alle boeken op school stom vindt en daarom niet wil lezen.
Het gebeurt soms dat jouw kind zelf met een boek komt om te lezen, maar dat is niet altijd het geval. Wat je kunt doen is je laten informeren in de boekhandel, de medewerkers zijn goed op de hoogte van de laatste trends. Wat nog leuker is: de bibliotheek. Het is voor kinderen gratis en anders dan vroeger hoef je in veel gevallen niet meer fysiek naar de bieb om het boek te verlengen.
Kinderen vinden het een feestje om daar rond te struinen en zelf boekjes uit te zoeken. Mijn dochter ging laatst met een vriendinnetje naar de bibliotheek en kwamen allebei terug met hetzelfde boek dat ze wilden lezen. Toen hebben ze afgesproken dat ze het samen op school zouden lezen. Lezen kan dus ook verbindend werken.”
“Fysieke boeken hebben de voorkeur, maar er zijn veel plekken waar je audioboeken kunt luisteren. Deze helpen ook zeker bij de ontwikkeling van verschillende vaardigheden. Naar boeken luisteren vraagt namelijk nog steeds veel van de fantasie, alleen het tempo is niet aan te passen op dat van het kind.
Er zijn veel diensten waar je een abonnement kunt nemen, maar de bibliotheek verhuurt ook gratis audioboeken. Ook vind je online digitale prentenboeken, dat is dan wel via de iPad maar het kan incidenteel ook een uitkomst bieden. Deze prentenboeken vind je onder andere op YouTube. Verder hoeft niet alles literatuur te zijn, het lezen van een stripboek of een graphic novel is ook lezen. Het belangrijkste is dat het kind plezier heeft en geen druk ervaart.”
In het radioprogramma Spraakmakers werd gister gesproken over de steeds grotere rol van cijfers in onze maatschappij. Er lijkt sprake te zijn van een echte ‘cijferhonger’ en we krijgen in de media bijna dagelijks data te zien. Het blijkt bovendien uit onderzoek dat mensen een claim sneller geloven als er getallen of percentages aan verbonden zijn. In de media worden daarom vaak cijfers gebruikt om een bevinding te ondersteunen.
In de praktijk wordt helaas opgemerkt dat cijfers ook makkelijk een eigen leven kunnen gaan leiden. Het gebeurt nog weleens dat oorzaak en gevolg omgedraaid worden, of dat er verkeerde conclusies uit een dataset worden getrokken. Hoogleraar Casper Albers heeft hier wel een paar voorbeelden bij. Zo claimden Amerikaanse onderzoekers in de jaren 50 dat er een verband bestond tussen de leesvaardigheid van kinderen en hun schoenmaat. De wetenschappers hadden dit gemeten, en de data loog er niet over! Het feit dat de kinderen met de grotere voeten meestal gewoon ouder waren en dus meer oefening hadden gehad met lezen, dat realiseerden de onderzoekers zich pas later.
Om de verbanden, gevolgen en patronen achter de percentages te zien, moet je scherp nadenken. Je moet er hogere-orde denkvaardigheden bij gebruiken, zoals analyseren, evalueren en creëren. Het ontwikkelen van de hogere-orde vaardigheden en leesvaardigheid gaan hand in hand. Door hogere-orde vaardigheden begrijp je een tekst beter, en tijdens het lezen pas je de vaardigheden steeds (onbewust) toe. Zo hebben leesvaardigheid en hogere denkvaardigheid een wederzijdse invloed op elkaar.
Bij Actief Leren Lezen leggen we hierom veel nadruk op het nadenken en napraten over teksten. Zo oefenen lezers op een natuurlijke manier met hogere-orde vaardigheden. Ze lezen met begrip en plezier, maar leren ook kritisch naar een tekst te kijken en begrijpen dat de context er altijd toe doet. Dat blijkt in deze tijd maar weer eens van groot belang!
Van 5 tot 16 oktober is de Kinderboekenweek, dit keer met het thema Gi-Ga-Groen! Daarbij gaat het over alles wat je buiten kunt vinden en doen. Actief Leren Lezen houdt een wedstrijd rondom dit leuke thema. En: er zit een leuke, leerzame buitenactiviteit aan verbonden.
Van 5 tot 16 oktober is het weer Kinderboekenweek, dit keer met het thema Gi-Ga-Groen! Actief Leren Lezen heeft superleuke opdrachten en activiteiten gemaakt, die passen bij dit thema. Het gaat over wat je allemaal kunt doen in de natuur en over wat er allemaal in de natuur te vinden is.
© Kluitman Educatief
Het Kinderboekenweekmateriaal van Actief Leren Lezen bestaat uit twee onderdelen. In het bestand voor de leerkrachten vind je de instructies bij het werken met dit Kinderboekenweekmateriaal. Ook staan er leuke (buiten-)activiteiten rondom het thema in, die de hele klas tegelijk kan doen. Daarnaast is er een pdf voor de leerlingen, met leuke thematische opdrachten op verschillende niveaus, geschikt voor leerlingen van groep 3 tot en met groep 5. De leerlingen kunnen met de opdrachten uit dit boekje zelfstandig aan de slag.
Nadat je het onderstaande formulier invult, ontvang je een link om de bestanden mee te downloaden. Let ook op onze winactie!
Vul het formulier hieronder in om het Kinderboekenweekmateriaal te ontvangen: